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职业指导课,我们要给学生什么?
发布时间:2015-10-16
阅读次数:2021
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职业指导课,我们要给学生什么?

——“职业指导进校园进社区”与会心得

■ 教务处 吴文君

  为了推进广州市技工教育“优质就业行动计划”,促进“职业指导进校园”活动有序开展,广州市人力资源市场中心与广州市职业技术教研室于2015年9月23日共同举办了2015年度“职业指导进校园”活动中期总结暨学生职业能力大赛研讨会。

  23日下午,根据会议安排,广州市工贸技师学院朱主任针对“优质就业,对口就业,稳定就业”这一主题向我们展示了工贸技师上半年在这方面的调查、改进、开课情况,他强调要引导学生除了关注收入之外,还应关注福利保障,稳定发展等因素。 

  推进优质就业,是每一所技工院校努力的方向。我校自办校以来,一直非常重视推进学生就业、做好职业指导方面的工作。例如,我校成功与海尔、深圳紧固件、一呼百应、挚翔物流等公司达成校企合作协议,帮助学生实习、就业。除了与企业合作以外,我校还紧跟广州市职业技术教研室的步伐,积极与广州其他技工院校开展职业指导进校园活动,邀请广州市人力资源市场服务中心副部长刘伟贤、广州港技工学校吴英焕主任、从化技工学校李爱珍老师等讲师到校开展不同的职业指导讲座,深受学生欢迎;另外,我校还与职越100建立实践教育合作项目。职越100摩洛哥籍纳赛尔教授、王永葆教授生动演讲,点燃了学生的激情。值得一提的是,学校位于国家级人才实训基地内,每周周三晚上都会组织学生参加基地组织的关于职业生涯规划相关活动,可谓近水楼台先得月。

职越100纳赛尔教授“目标设定”讲座

  学校给学生提供了很多机会,而做好优质就业的前提,仍然需要依托于职业指导课堂,指导学生在校期间做出符合自身实际的职业生涯规划。那么,职业指导课,我们应该给学生带去什么呢?

  首先,职业指导课上要给学生带去希望,重建学生信心。据学情分析,学生在过去的学习生涯中,大部分没有感受到朋友,老师,甚至是亲人们充分的赞许的目光,自然他们就缺少了很多被挖掘的机会,常常习惯性“被忽略”,便逐渐形成“反正我也是做不好”的心态。教师被誉为是人类灵魂的工程师,面对这些迷惘的孩子要为他们找回自信。职业指导的第一课,给学生介绍技校的学习内容,学习方法,更要重点突出技校在社会中就业的优势。看到技工院校的前景,学生也仿佛能看到自己的前景。有了希望,便会有树立信心的想法。作为指导者的我们,就能趁机鼓励学生积极参与,主动学习,课堂也好,社团也罢,校外亦可。学生通过不同的参与,在成功中品尝喜悦,在失败中学会自立自强。当他们带着自信,光彩照人出现在职场那一刻,已是成功一半。

  其次,职业指导课要带领学生寻找自己,做好自我认识。技工学校及其教育的特殊性,再加上技工院校文化氛围的影响,技校的学生总会表现出与普通全日制学生不同的心理特点,而不同的学生又张扬着不同的个性。然而在学生的自我认识中,往往是缺点多于优点。学生心灵本质上是纯洁的,他们还是一张白纸,只是缺少得体的描述。在指导学生自我认识的过程中,可以引导学生从别人的态度中认识自己。别人的态度相当于一面镜子,学生在日常交往中把自身行为展示出来,对方的态度与言论便是一种反馈。此外,还可以通过和别人比较认识自己。每个人都会优缺点,某种情况下对方的优点便刚好是自身缺乏的,而其短板或许恰是自己的长处。而带领学生做好自我认识的情感目标是希望学生能从自我认识到自我提升的转变。

  再者,职业指导课更应帮助学生了解社会,了解职业。近年来,社会生活中部分人群因道德缺失所造成的负面影响以及就业愈加严峻的形势下,让不少学生对社会,对就业感到胆怯。在我们的课堂上,应该多举正面、积极的案例,以正能量来影响学生。甚至,鼓励学生主动分享身边的案例。依据不同的专业,指导学生利用资源发掘本专业职业群,在众多职业中做出分析,给自己多向选择。同时,在就业前就可以浏览相关岗位的招聘信息,了解目标岗位所需要的技能以及职业资格,以此了解该职位的具体工作,同时勉励自己在校期间学好相关技能,考取相应的职业资格证书。纸上谈兵始终是抽象的,鼓励学生假期参加社会实践,义务的,或者有偿的都是很好的体验。从身边的案例分析,经常参与社会实践或者兼职的学生视野上总是开阔的,对社会各类事件能保持清醒的头脑,对自身的职业道路更是有明确的选择。

  最后,职业指导课不能忽略学生的职业素养培养。职业素养包括内化素养和外在素养。内化素养指个人的世界观、价值观、责任感、职业意识、职业态度等思想、信念、人格方面的素养;外在素养是指个人的职业技能、职业行为习惯等可以直接观察到的修养。对于在外化素养上具有可塑性的毕业生,用人单位更看重其内化素养。因此,在校的职业指导课应从培养内化素养着手。在我的课堂上,我用反面的案例去引发学生的思考,阐述反面案例中给自己、给公司、给家庭带来的危害,利用危机感促使学生保持较高的道德规范意识。同时也是作为一名新教师希望创新课堂,对学生负责的职业素养表现。

  作为职业指导老师,做好学生职业指导工作也是做好自身的职业生涯规划的体现。广州市职业技术教研室辜东莲主任指出:“职业指导是一项长期性的工作,也是一项艰巨的任务。作为职业指导老师更是任重道远。既然我们搭建了职业指导活动这个平台,就要这个平台发挥出价值。在做好职业指导,推进优质就业的工作中,师资力量仍然是我们的短板。”诚然,作为职业指导老师,应该主动积极地学习,提高自身的技能和素质,这样才能引导学生走向一个更好的未来!

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