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“德国行动导向教学法”培训归来,听听他们怎么想?
发布时间:2016-4-8
阅读次数:2897
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  3月24-27日,金领技校邓艳霞、吴文君、魏卓敏老师参加了由广东省人力资源与社会保障厅技工教育管理处组织的“德国行动导向教学法”培训。此次培训之行,几位老师具体观摩学习了项目教学法、引导文教学法、案例教学法、角色扮演法四种教学方法。

教师心得

  邓艳霞老师:参加此次培训让我受益匪浅。传统的教学方法是“一支粉笔打天下”,以教师为主体,灌输式教学。而行动导向教学法以学生为主体,使学生自我组织、自我负责,从而以行动为导向引导教学,使教学转为导学,教师更多地以“师傅”、“导演”、“主持人”身份出现,留给学生更多的尝试新的行为方式的实践空间。

  吴文君老师:无论哪种教学方法,都离不开对职业技术学校学生技能学习、核心能力锻炼的导向性,都是以学生获得某种能力为目标进行的教学设计。本次培训虽已结束,但这对我们来说才刚刚开始,更多的挑战在等着我们,我们唯有用心学习,用心实践方能从中吸取经验。

  魏卓敏老师:这次培训使我在教学方法上的思路扩宽了很多。传统的教学方法主要是以教师讲授为主,与学生参与、师生互动为辅。而行为导向教学法则以学生为主体,教师通过精心设计一个工作场景、工作任务、工作案例等,让学生参与进来,在完成任务的过程中,不仅应用了知识、体验了实践,更锻炼了社会能力、协作能力,强化了职业意识、工作规则。行为导向教学法中,学生的参与感要远大于传统的教学法,因此学生的积极性也会较高,非常值得我们学习。

  链接:行动导向教学法在上世纪80年代创立于德国,它不是指一种具体的教学方法,而是以学生为主体,以学会学习为目标,在老师的引导下,通过师生互动、学生互动等多种不定型的活动,激发学生的学习热情和积极性,使学生主动用心、用脑、用手进行学习的教学方法。这种教学方法改变了传统呆板单一的教学模式,从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到结果的评价,学生都积极参与整个过程,并在主动参与过程中增强了学习意识,提高了学习能力,让学既学会的知识,又培养了能力,还学会的团体协作,达到了教学目标。

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